■ 教員プロジェクトチームでの取り組み
アクティブハイスクール最終年度は，「教員プロジェクトチームでの取り組み」を中心的な活動にした。「教員がチームを組んで，自ら ゴール（目標）を設定して，仲間とともにがんばる」ということ通して「学校の活性化」を図り，アクティブハイスクール事業の研究が終 わっても，「教員自身がアクティブに取り組む」ことを目指しての活動である。 ◆ コーチング メンバー：藤井純子，宮原芳郎，山田京子，横山一郎 活動経過：２年間の職員研修で，コーチング基礎理論や手法の理解は進み，コーチング実践も徐々にではあるが増えてきている。2009年度 は，代表者１名が「学習コーチアカデミー」の主宰する「学習コーチング」の認定研修・初級認定研修に参加した。主席研究員 の佐々木宏先生を講師に招き，特に学力向上のための学習コーチングを中心に２回の職員研修を行った。 @「ＡＯ推薦入試と就職で実績を出すコーチング技法」(7/24)と題し，推薦入試を突破するための有効な発問，自分にしかない 物語を作らせる発問など，具体的な質問方法を教えていただいた。 A「教員・学校の《目標力》の養成」(10/14)と題し，目標力とは「目標を持つ力」「計画する力」「遂行する力」の３つである。 教員自身が目標を立て，到達イメージをはっきりさせ，実現ための行動計画を立て，実践を定期的に振り返る。ペアインタビ ューにより，目標力養成のトレーニングを行った。 ゴ ー ル：・コーチング技術の習得 ・ティーチングに加えてコーチング理論を教育活動の目標や目的に応じて取り入れる。 ・わかりやすいコーチングテキストの作成（事例、発問集） ◆ 進路コーチ メンバー：野崎武彦，山川喜己，渡辺隆人，藤本隆司，石井まこと 活動経過：@生徒アンケート結果より(夏休み前：3年生) 進路について考えるようになった 約90％ 進路の参考になった 約70％ ※アンケートから"進路コーチ"はある程度効果があると考えられる。特に，国公立大学進学を考えている生徒には大きな効果が あると考えられる。進路コーチとして実施した内容で，役だったこととして，国公立大希望者は，進路別集会(68％)をあげて いる。 Aこれから 進路コーチの形態を研究や内容の検討 (１年後半→２年→３年) 進路コーチと担任の連絡方法，進路コーチ間の連携 ゴ ー ル：@笠商の進路コーチとしてよりよい形態を考える A進路コーチに必要な「データ・カルテ」等必要なものを整備する ◆ 進路指導研究 メンバー：坂本由美子，三澤啓二，原田泰志，成田恵子，足立茂行 活動経過：@「進路指導関連イベントの企画運営」代々木ゼミナール教員研修に参加。 A本年度の１〜３年生の進路関係の行事の見直し。 B本校の進路関係の平素からの取り組み（自学自習、小論文指導、補習、面接指導など）の状況を生徒の実態とニーズを考慮し ながら、見直していく。 ゴ ー ル：本校の進路指導関係の行事、取り組みの現状を把握し、改善すべき問題点を明らかにする。 ◆ 部活動活性化 メンバー：臼井正徳，西崎文貴，板持寿明，高木康正，山崎弘一 活動経過：@「トップアスリート派遣事業」として，岡山シーガルズに５日間，高校生だけでなく近隣の小学生・中学生も参加し，指導し てもらう。交流も十分深められた。 A本校文化祭の展示で「笠商部活動ミュージアム」と称し，各部の活動方針や内容，戦績，ＰＲ文などを紹介した。また，日頃 の使用している物や，ユニホームなど数点展示をし，地域や保護者，中学生にしっかりアピールできた。 ゴ ー ル：@１人でも多くの中学生が本校に魅力を感じ，受検者数が増える。 A全国で活躍する選手，チームを目指す。 ◆ 地域連携 メンバー：佐藤敏行，弘中美紀，佐守謙一，遠藤直，今井裕貴 活動経過：@夏休みに「親子ふれあい教室」を第１弾（日食観察会）・第２弾（笠商でエクササイズ・オリジナルのうちわを作ろう）を 実施。50名以上の参加者あり。 Aオープンスクール事業で新たに３つの講座（ＰＯＰ広告・ラッピング・小切手手形の作成）を新設、中学校別の懇談会を実施 し、505名の参加者があった。 B文化祭での「地域特産品・フリーマーケット」実施。９／３０にＰＲのためのパレードを実施し、文化祭への来校を呼びかけ た。利益は昨年度よりも約２万円多い８万７千円。 C10月24日(土)にオープンキャンパスを予定 ゴ ー ル：@地域の方に本校を知ってもらうとともに、本校をＰＲ、地域に愛される学校を目指す。 A本校の施設設備を利用してもらい地域に貢献する。 B地域の知的財産・技術を本校で役立てる（講演会や講習会の実施）今後の課題である。 予 算：ハッピ20枚，笠商のぼり5〜10本――→２年分のバザー収益金で購入予定 ◆ 授業改善 メンバー：岡田弘秀，武部知之，柳井典子，渡辺賢一，豊池律治 活動経過：@授業評価アンケート：内容，取り方，分析の仕方について研究。 A授業公開： ・「公開授業一覧表」を作成して，教員相互の授業参観を行う。 ・校内ネットワーク上に「授業参観掲示板」を作成し，授業者は見学のポイント（見てほしい点）を書き込み，見学者は参観 して良かった点のみを書き込む（改善点は口頭で伝える） B「授業改善シート」を個々に作成し，各教科での検討集約を依頼。今後,学校全体としての取り組みを検討していく。 ゴ ー ル：「授業参観掲示板」と「授業改善シート」をもとに,プロジェクトチームで「生徒を引きつけ，分かる授業」のためのワンポイ ント集を作成する。 ◆ ＩＣＴ活用 メンバー：広沢正年，南光礼子，木下淳之，河内昭弘，犬飼加菜子 活動経過：@ソフトの研修（１学期末） A教材の作成（９月末までに）…パワーポイントやビデオスタジオを利用して教材を作成。 B教材を使用した授業の実施（11月）…教材を利用し授業を行い、教材の追加・修正を行う。 ゴ ー ル：ＰＣを活用できる教材の完成 ◆ 道徳教育研究 メンバー：吉田信，難波二郎，尾崎栄子 活動経過：@中学校の「道徳教育全体計画表」を収集（中学校訪問） A「心豊かなおかやまっ子育成研修会・第１日」参加 …各高校で「道徳教育全体計画表」を作成することの指示 B道徳教育授業プランの開発・収集 ・ＬＨＲプラン『道徳と経済〜渋沢栄一に学ぶ〜』作成中 ・ＬＨＲプラン『忘れられないごちそう』 ・ＬＨＲビデオ『ようこそ先輩〜長渕剛・心から叫べ〜』50分に編集 ゴ ー ル：@笠商の「道徳教育全体計画表」を完成させる AＬＨＲプラン『道徳と経済〜渋沢栄一に学ぶ〜』の完成 BＬＨＲビデオ『ようこそ先輩〜長渕剛・心から叫べ〜』の実施と評価